Competencias académicas de los tutores del posgrado en Ciencias de la Tierra de la UNAM

Resumen

Si bien en los programas de estudio de maestría y doctorado de la Universidad Nacional Autónoma de México, se señalan las responsabilidades generales y los requisitos que deben cumplir los tutores, no se mencionan sus competencias académicas para participar efectivamente en este nivel de estudios y para apoyar la toma de decisiones respecto a la formación y a la evaluación de su desempeño en el logro de los objetivos y metas propuestos por cada programa. Por lo anterior, y con el propósito de identificar las competencias tutorales para mejorar y fortalecer el sistema tutoral del posgrado en la UNAM, se llevó a cabo este estudio. Para lograr el propósito antes mencionado, se seleccionó el Programa de Maestría y Doctorado en Ciencias de la Tierra. Se eligió la metodología Developing a Curriculum cuya característica principal es que un grupo de expertos, en este caso los tutores, analizan el trabajo que llevan a cabo a fin de sistematizar las funciones, actividades, conocimientos, habilidades, actitudes y valores requeridos para desempeñar con éxito la función tutoral. Posteriormente se realizó la validación de contenido. Como resultado se identificaron nueve funciones esenciales con sus respectivas actividades y competencias académicas. Paralelamente, para evaluar el rendimiento del tutor se señalaron las evidencias de desempeño. Las competencias académicas tutorales del programa de posgrado en Ciencias de la Tierra presentadas en este trabajo, proporcionan las bases para el establecimiento de un sistema de gestión de recursos humanos basado en competencias: la selección, la inducción, la formación, el desarrollo, la evaluación del desempeño y el otorgamiento de estímulos.