Geofísica computacional y enseñanza en el posgrado

Resumen

Las Ciencias de la Computación tienen un vertiginoso progreso al cual la enseñanza superior debe adaptarse. El progreso se refiere tanto al acceso a computadoras y a la capacidad de ellas, en memoria y velocidad de cómputo, como al acceso a paquetes de programación que realizan complicadas tareas en la captación, control, análisis e interpretación de datos así como en la formación de modelos y en visualización. El uso de estas herramientas como "cajas negras" representan un problema pedagógico de importancia. Por otro lado, el lenguaje C, predominante en las Escuelas de Ciencias Computacionales, se está introduciendo fuertemente en el cálculo científico; su ventaja con respecto al FORTRAN yace en su cercanía a los sistemas operativos, haciéndolo especialmente apto para leer y escribir grandes cantidades de datos y formar programas interactivos que combinan cómputo numérico con visualización. El FORTRAN cuenta con la enorme cantidad de trabajo ya realizado y su adaptabilidad a las nuevas técnicas de programación. Es importante que los estudiantes desarrollen y mantengan programas fuentes en un lenguaje de alto nivel con el consecuente mayor control del trabajo científico. La enseñanza de la Geofísica en el posgrado debe delimitar el alcance de los paquetes de programas de uso común, destacando la especifidad tanto del cálculo con números reales en representación flotante como de la discretización de ecuaciones en variables contínuas; así mismo, debe destacar la indeterminación de la mayor parte de los problemas inversos de la Geofísica. También es importante estimular el desarrollo de procedimientos que hagan interactivo el cálculo numérico con la visualización de resultados.